RESOLUCIÒN DE PROBLEMAS DE MULTIPLICACION

El problema es planteado a los alumnos de segundo grado nivel primaria como sigue:

El señor José Luis vende diario 3 costales de frijol ¿Cuántos costales venderá en 5 días?

Enseguida los niños comenzaron a realizar un análisis del problema planteado y posterior a esto iniciaron a hacer sus predicciones del resultado pero estas no resolvian el problema como sòlo eran aproximaciones como 13,10, entre otros. Después continuando con el mismo problema los niños trataron de resolverlo mediante sus propias estrategias con o sin ayuda de sus compañeritos.

Algunos sumaron:3+3+3+3+3=15
Otros dibujaron los costales que don Luis fue vendie
do diario durante 5 días y después contaron todos.
______ 1 ______ 2 ______3
______4 ______5 ______6
______7 ______8 ______9
______ 10 ______11 ______12
______ 13 ______ 14 ______15

La forma o estrategia que utilizaron los alumnos para darle solución al problema fue válida ya que llegaron al resultado y sobre todo comprendieron el problema y los alumnos dijeron que hubiera sido más facil multiplicar 3/5 por lo tanto llegaron al algoritmo tradicional.

En la solución de este problema para algunos niños fue fácil resolverlo ya que tomé en cuenta su contexto y sobre todo que es un problema de la vida diaria de los niños como nos lo menciona la autora Olimpia Figueras. En la solución de este problema los niños utilizaron el procedimiento que menciono en el tema titulado "Problemas Aditivos".Con todo lo llevado acabo los niños construyeron su propio conomimiento.

ANALISIS DEL VIDEO DEL BLOG

En el video observado me pude dar cuenta la manera practica y facil de resolver la multiplicación así tambien esto me permite buscar nuevas estrategías para lograr en los alumnos aprendizajes significativos para poder llegar a una educación de calidad. En la observación del video se tomaron en cuenta sustentos teóricos como el de Olimpia Figueras la cual nos dice que debemos lograr en los alumnos la comprensión del procedimiento para llegar a la respuesta y no tomar en cuenta la respuesta correcta para tomarla como que el niño a aprendidoy también se tomó como base a Constance Kamii el con el valor posicional pues este fue muy importante en la resolución de la multiplicación del video pues es la base para lograr la solución. También se pudo observar parte de la teoría de Alicia Avila la cual nos dice que la multiplicación es la operación que permite calculary agrupar diversos elementos para su posterior combinación. Lo anterior sólo por mencionar algunas cosas pues todo lo que los autores mencionan es de gran relevancia para mejorar el la práctica docente.

PROBLEMAS ADITIVOS

La autora Olimpia Figueras nos dice "resolver un problema no supone sólo poder aplicar la operación aritmética adecuada sino entender el problema".Figueras 1992 Antología. UPN.

Por lo tanto nosotros los maestros debemos centrarnos no solamente en el logro de la respuesta correcta sino en la comprensión del problema.Para lograra lo anterior los problenas deben vincularse con situaciones concretas y vivenciales para que los niños puedan entender que tipo de relación existe entre la acción planteada y los datos y efectuar la operaón adecuada.Así también debemos dejar que los niños utilicen sus conocimientos previos ya que esto es muy útil para la enseñanza.

En cuanto a lo anterior con mis alumnos al plantearles un problema he tomado en cuenta acciones que ellos realizan un su vida diaria como: ir a la tienda, conteo de objetos, etc.

El procedimiento que he utilizado para que mis alumnos resuelvan un problema es el siguiente:

1.- Planteamiento del problema
2.- Análisis del problema
3.- Predicción del resultado
4.- Resolución del problema mediante sus conocimientos
5.- Socialización de resultados
6.- Algoritmo tradicional para resolver el problema.

El haber utilizado esta estrategía me ha dado buenos resultados ya que he tomado encuenta las vivencias de los niños, conocimientos previos, aprendizaje social para llegar al oagoritmo de las operaciones.Para así lograr mejores resultados.

PROBLEMAS FACILES Y DIFICILES

Alicia Avila nos dice que al plantearles problemas a los alumnos estos deben estar planteados correctamente y sobre todo debe tomarse en cuenta el contexto en que se desenvuelven los alumnos.

En la resolución de problemas dice Alicia Avila que los niños buscan la palabra clave(quedò) para la resta y para la suma( juntar, agregar) pero esto a veces no es correcto para llegar al resultado y como profesor debemos tomar en cuenta como el niño percibió y reflexionó el problema y no sólo que el resultado sea correcto.

El tema principal del autor es como el docente debe aplicar y plantear a los alumnos los problemas y que ellos reflexionen el planteamiento del problema.

Constance Kamii menciona también que debemos vivenciar los problemas ya sea con objetos fuero y dentro del salón.

En mi grupo la resolución de problemas se lleva a cabo mediante la lectura y anàlisis de los problemas, ellos los resuelven de acuerdo a sus conocimientos ya que ellos los resuelven de acuerdo a sus conocimientos ya que ellos toman como base la pregunta que se hace al final del problema para poder resolverlo aunque cabe mencionar que algunos niños leen y leen y no tienen la capacidad de identificar que operaciòn debe hacerse.Pero llegan al procedimiento mediante la ayuda de alumnos monitores ya que ellos entre iguales se entienden mejor y aprenden socializando sus procedimientos y resultados para así llegar a un aprendizaje significativo.